近日，“廣東省2022年全省職業院校技能大賽教學能力比賽”進程告一段落，本次比賽深入貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指示，落實全國職業教育大會和《職業教育法》精神，按照《國家職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023年）》等部署，堅持“以賽促教、以賽促研，以賽促建、以賽促改”的總體思路，引導各地各校推進高水平、結構化教師教學團隊建設，提高教師的師德踐行能力、專業教學能力、綜合育人能力和自主發展能力，推動示范性教學，促進“能說會做”的“雙師型”教師成長。
在比賽前期籌備過程中，廣東銀納派出工程師協助比賽準備工作，在佛職院智能制造學院現場，為能夠體現出實訓教學內容中的真實工作任務、項目及工作流程、過程，體現出現產業發展新趨勢、新業態、新模式，銀納協助參賽師生團隊在學院中心搭建智能化、數字化的實訓環境，為團隊能夠制作出高質量的參賽作品保駕護航。
本次大賽參賽作品的教學內容為“點火器夾具的3D打印制作”，基本內容為點火器三維掃描、點火器夾具設計、點火器夾具3D打印制作以及后處理。工作任務實施過程中，使用了3D經緯的手持式掃描系統進行掃描，該掃描儀具有掃描速度快、測量空間大、穩定性好、精度高等優點，保證教學質量。
在3D打印制作過程中，使用了3D經緯的SLA光固化成型機、FDM擠出熔融成型機和LCD面曝光成型機，這些設備體積小巧、移動便捷、操作簡易且綠色安全，方便教學。SLA光固化成型機搭配銀納自研工控UI系統，界面清晰，提升人機交互體驗，并且通過MES實訓室管控系統，可實現自由組網，實現多設備搭配，符合多機團隊操作，真正實現設備數字化管理。
銀納自研管控系統功能
廣東銀納自成立以來一直與學校圍繞產、學、研、賽、訓、考在增材制造技術專業人才培養上開展了一系列深度的合作。這次基于教學能力比賽的合作，發揮企業資源與高校平臺的雙方優勢，通過“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”不斷提升學校整體教育教學質量，致力于建立一支“能說會做”的“雙師型”教師隊伍。
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